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中学生
理科
振動数はどうやって求めますか？ 公式(？)を教えてください。
中学生
理科
振動数の求め方を教えてください！
中学生
理科
⑵と⑶を教えてください！！ ⑶はなぜ直線のグラフなのですか？
中学生
理科
2つの焦点距離は等しいのですか？
中学生
理科
(１)(２)(３)の問題が短く弾いた時とか太く弾いた時とかよくわからないので、いっぱい悩みましたけど、もう諦めます。答えを教えてほしいです。 わかる人助けてください。
中学生
理科
凸レンズと像がよくわかりません。 わかりやすく解説してくれませんか？ お願いします。
中学生
理科
またまた失礼します！ 光の単元で、焦点の説明が『凸レンズの軸に平行な光が凸レンズを通る時に屈折して集まる点』とありました。（教科書ではなく、塾のワークです。）という事は焦点より内側に光源を置いたら、その場所でまた焦点が作られるのではないのですか？焦点は固定なのですか？面倒くさい質問ですが、答えて頂けたら嬉しいです(❁´ω`❁)意味分からん、とかあったら言ってください！口ベタなので、画像を載せたいと思います！お時間少しでもありましたら答えて頂けると嬉しいです(*･ω･)*_ _)ﾍﾟｺﾘ
中学生
理科
②番の問題が分かりません！ イの音は振動数が多い＝高い音なので遠い位置から記録しても高い音のままだと思って エ を選んだところ答えは ウ でした。 解説ください(；＿；)
中学生
理科
中1理科 ばねののびと力 ばねAで表では0.5Nのとき9.0cmなのに なぜ図2のグラフでは4.0cmなのですか？ わかる人教えてもらえると助かります、、、( ´•ω•` )
中学生
理科
振動数300Hzのおんさに糸を取り付け、おもりでその糸を張る。 (1)糸上のAB間の長さを1.8ｍとしておんさを鳴らした時、腹が3個できた。この波の波長と速さを求めよ。 (2)AB間の腹の数が5個であった時のAB間の長さを求めよ。 です。お願いします...
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