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Mathematics Senior High

不定詞 分詞 が本当に区別がつかなくて苦手です。解説お願いします。

(① hegic入る適切な個または生殺を選択成ら選びなさい・ 口 1、 Please fnd me repor ofthe accident( )tOHhisemall ①⑩ attaching @⑥ attached ③to atach She was hurt by what you said、 would have been wiser for ou ( ④ attachment ) unsaid. 2) ① to leave ⑨bp be let ③tohaveleit ④tohaveleft ロ 3.Iheard aErenchsong( )byCathy. の⑩sung ⑨sing ⑧sang ⑨ singmg WW 口 4. The classroom was so noisy that the teacher couldnt makehersef( ). ①hear ⑨to hear ③ hearng ⑨⑳1heard 口 5 cannotbeleve whathetoldme. is( )tobetue. 〇ver good ②③ so good ⑧(too good ④ pretty good (WWA 口 6.( ) thc mowe before, jane didntwant to g0 to the theater with GS. ① Watched ぐ③ Having watcbed ⑧ Being watched ④ Haying been watched DO 口 7. She complained of the classroom( )toohot ④was dk ①being ②for being ⑧to be .( )by the smiles of the children in her clasS, Jane WaS happy with her frst day he dE new school. ①Delight @ Delightful ③Delighting ③④ Delighted <相内 口 9 Heregreted( )his house. ①⑪in seling ②havingsold ③jadsold ③④③to sel (東京学院 ) to have an operaton. ③ he will be necessary ④ it is necessary of him 口 10. The doctor says ( ① he js necessary ③ it is necessary for him ) we must have an eficient operation. 信剛科大 口 11. For production ( ①be increased ⑧ jncrease
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を記録します。 これは一般的な例として書いており、テストによってはすべてを検証する必要があ るわけではありません。 ②③は、モックに記録させた情報をテスト側で検査しています。 Column. 『「xUnit Test Patterns』におけるモックの定義 2.4.1 テストダブルとは」の脚注でも補足しましたが、本書におけるテストダブルの尾各は 『xUnt 7est Patterns』注1 とは異なっています。 その中でも本書における「モック」は 『xUnit test Paternss における「スパイ」 とほぼ同等の定義となっています。 では 『xUnit Test Patterns』における「モック」の定義はどうなっているかというと、リスト 3 の②においてテストコード側で行っているアサーションを、テストダブル側で行うものという定義に なっています (リスト 3.119)。 、 @リスト 3.19 『xUnit Test Patterns』 におけるモック
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